103年NO.4-教育力評比失允

最近一家媒體公布今年各縣市教育力評比，4項指標中跟實質教育有關的「閱讀力」和「教學力」2項，南投縣都排名中上，但總成績卻大幅落後。教育處表示，這項評比未將各縣市財力等級、人口、產業條件加權，拉大了城鄉差距，並未真實反映南投縣的教育現況。

教育處指出，教學力指標中，最能呈現教師教學認真程度的「觀課及被觀課比率」，南投縣高居全國第二，足見南投縣去年起推動每一位老師都要被觀課的教學夥伴計畫，已顯出成效。

南投縣積極鼓勵教師參加教師專業發展評鑑，近兩年由27校參加增至96校；學校專業社群數從101年的69群運作，增加至今年的210群，均見成長。

閱讀力指標中，平均每位國中小學生擁有的圖書冊數，南投縣得分勝過總分第一名的台北市及第二名的新北市，但這些面向在評比中並未加權重視。

教學力部分，南投縣去年12月舉辦全縣國小4、6年級國語文、英語和數學的檢測，提供各學校教師作為調整教學的參考，據以對學習落後的學生補救教學；資訊融入教學部分，縣內教師4年前即自主組成「教育噗浪客（TPET）」社群，並擴大為「教育噗浪客年會」，顯示縣內教師對教學努力創新與投入，得到全國教師好評，教育處長黃寶圓說：「該媒體評論說南投是離島級教育力，這公平嗎？」

他說，南投縣除了在教育部「閱讀磐石學校」屢獲佳績，去年公共圖書館評鑑，南投縣整體獲獎率更為全國第一名，遺憾的是，這些努力都未能呈現在指標中。